កាលពីពេលថ្មីៗនេះ ក្នុងកិច្ចពិភាក្សាដ៏មានសារៈសំខាន់មួយក្រោមប្រធានបទ «ពលរដ្ឋឌីជីថល៖ ការកសាងសង្គមប្រកបដោយបរិយាបន្នតាមរយៈការអប់រំ និងជំនាញ» លោក ពិដោរ លីដែត នាយកប្រតិបត្តិ និងជាស្ថាបនិកនៃ Tech for Kids Academy បានចូលរួមចែករំលែកនូវទស្សនៈវិស័យស៊ីជម្រៅអំពីការរៀបចំកម្ពុជាឱ្យត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សតវត្សទី២១។

ពលរដ្ឋឌីជីថល៖ ចំណេះដឹងស៊ីវិលនៃសម័យកាលថ្មី
សម្រាប់កម្ពុជា ការក្លាយជា «ពលរដ្ឋឌីជីថល» មិនមែនគ្រាន់តែជាការចេះប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បច្ចេកទេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាគឺជា «អក្ខរកម្មពលរដ្ឋ (Civic Literacy)» នៃសតវត្សទី២១។ ក្នុងបរិបទដែលទីផ្សារការងារសកលជាង ៦០% ទាមទារជំនាញឌីជីថល និងភាពត្រៀមខ្លួនសម្រាប់យុគសម័យបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) អនាគតរបស់យុវជនមិនមែនវាស់វែងត្រឹមតែលើសញ្ញាបត្រឡើយ។ ផ្ទុយទៅវិញ វាអាស្រ័យលើសមត្ថភាពប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយ សុវត្ថិភាព ភាពច្នៃប្រឌិត និងការទទួលខុសត្រូវខ្ពស់។

ហេតុអ្វីត្រូវចាប់ផ្ដើមតាំងពីកម្រិតបឋមសិក្សា?
ចំណុចគន្លឹះដែលលោក លីដែត បានសង្កត់ធ្ងន់ គឺការផ្ដល់តម្លៃលើពេលវេលា។ ការសិក្សាបានបង្ហាញថា កុមារចាប់ផ្ដើមបង្កើតទម្លាប់ និងអត្តសញ្ញាណឌីជីថលរបស់ពួកគេនៅចន្លោះអាយុពី ៧ ដល់ ១២ ឆ្នាំ។
ការណែនាំឱ្យពួកគេស្គាល់ពីបច្ចេកវិទ្យាតាំងពីវ័យនេះ មិនមែនក្នុងគោលបំណងបង្ខំឱ្យពួកគេក្លាយជាអ្នកបច្ចេកទេសទាំងអស់គ្នានោះទេ ប៉ុន្តែគឺដើម្បី៖

• បណ្ដុះទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា (Problem Solving)
• យល់ដឹងពីក្រមសីលធម៌នៃការរស់នៅក្នុងពិភពអនឡាញ
• កសាងគ្រឹះនៃសង្គមឌីជីថលប្រកបដោយសមធម៌ និងនិរន្តរភាព

កិច្ចសហការរដ្ឋ និងឯកជន៖ កម្លាំងចលករនៃនវានុវត្តន៍

ការផ្លាស់ប្តូរដែលមានប្រសិទ្ធភាព និងទ្រង់ទ្រាយធំ សម្រេចទៅបានតាមរយៈការរួបរួមកម្លាំង និងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នា។ ក្នុងន័យនេះ ភាពជាដៃគូដ៏រឹងមាំរវាងវិស័យសាធារណៈ និងវិស័យឯកជន គឺជាកត្តាជំរុញដ៏សំខាន់ ដែលសក្ខីភាពដ៏ច្បាស់លាស់បំផុតនោះ គឺការបង្កើតឡើងនៃ កម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់ជំនាញឌីជីថល ក្រោមកិច្ចសហការរវាង ក្រសួងប្រៃសណីយ៍ និងទូរគមនាគមន៍ និង Tech for Kids Academy។ នៅពេលរដ្ឋាភិបាលកំណត់ទិសដៅគោលនយោបាយ ហើយវិស័យឯកជននាំមកនូវបច្ចេកទេស និងនវានុវត្តន៍ នោះសាលារៀននឹងដើរតួជាថ្នាលដ៏សំខាន់ ក្នុងការបញ្ជ្រាបចំណេះដឹងឌីជីថលទៅដល់សិស្សានុសិស្សគ្រប់រូបប្រកបដោយសមធម៌។ នេះគឺជាការធានាថា បច្ចេកវិទ្យានឹងក្លាយជាឱកាសទូទៅសម្រាប់កុមារគ្រប់មជ្ឈដ្ឋាន មិនមែនសម្រាប់តែអ្នកដែលមានលទ្ធភាពខ្ពស់ ឬសម្រាប់តែក្រុមណាមួយឡើយ។

គ្រូបង្រៀន៖ កម្លាំងចលករមិនអាចខ្វះបាននៃប្រព័ន្ធអប់រំ
ជាចុងក្រោយ ទោះបីជាបច្ចេកវិទ្យាមានភាពទំនើបកម្រិតណាក៏ដោយ លោក លីដែត ក៏បានរំលឹកផងដែរថា៖ «គ្រូបង្រៀននៅតែជាកម្លាំងចលករដ៏សំខាន់បំផុត»។ ការគាំទ្រ និងការបណ្ដុះបណ្ដាលលោកគ្រូអ្នកគ្រូឱ្យមានជំនាញ និងផ្នត់គំនិតឌីជីថល គឺជាស្នូលនៃការកសាងមូលធនមនុស្សប្រកបដោយគុណភាព ព្រោះគ្មានបច្ចេកវិទ្យាណាអាចជំនួសឥទ្ធិពលនៃការអប់រំ ភាពជាគំរូ និងការតម្រង់ទិសដោយផ្ទាល់ពីគ្រូបង្រៀនមកកាន់សិស្សានុសិស្សបានឡើយ។

ទស្សនៈឆ្ពោះទៅមុខ
Tech for Kids Academy សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះ ក្រសួងប្រៃសណីយ៍ និងទូរគមនាគមន៍ សម្រាប់ការផ្ដល់កិត្តិយស និងកិច្ចសហការយ៉ាងជិតស្និទ្ធនាពេលកន្លងមក។ យើងបន្តប្តេជ្ញាចិត្តចូលរួមចំណែកចែករំលែកបទពិសោធន៍ ដើម្បីប្រែក្លាយយុវជនជំនាន់ក្រោយពីត្រឹមតែ «អ្នកប្រើប្រាស់» ឱ្យទៅជា «អ្នកបង្កើត» ដែលមានសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយសក្ដានុពលខ្ពស់ ទាំងនៅក្នុងតំបន់ និងលើឆាកអន្តរជាតិ។